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कक्षा 11 · Aroh · अध्याय 5

गलता लोहा — शेखर जोशी

मोहन और धनराम की कहानी के माध्यम से शिक्षा, हुनर और जाति-भेद पर सरल उत्तर और व्याख्याएँ।

20 उत्तरसरल हिंदी

20 worked answers · short steps first, explanations when you need them

पाठ के साथ, पाठ के आस-पास और भाषा की बात

Textbook pages NCERT आरोह भाग 1, अध्याय 5

Question पाठ के साथ, प्रश्न 1

कहानी के किस प्रसंग में किताबों की पढ़ाई और घन चलाने के हुनर का उल्लेख आता है?

Steps only

धनराम पहाड़ा नहीं सुना पाता तो शिक्षक उसके दिमाग में लोहा भरा कहकर ताना देते हैं। अंत में मोहन लोहे को घन से आकार देता है; दोनों प्रसंग पढ़ाई और कारीगरी का अंतर दिखाते हैं।

Answer

धनराम पहाड़ा नहीं सुना पाता तो शिक्षक उसके दिमाग में लोहा भरा कहकर ताना देते हैं। अंत में मोहन लोहे को घन से आकार देता है; दोनों प्रसंग पढ़ाई और कारीगरी का अंतर दिखाते हैं।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 2

धनराम मोहन को अपना प्रतिद्वंद्वी क्यों नहीं समझता था?

Steps only

जाति के कारण धनराम अपने को मोहन से नीचा मानता था। मोहन पढ़ाई में तेज और शिक्षक का प्रिय था, इसलिए धनराम उसे प्रतिद्वंद्वी नहीं समझता था।

Answer

जाति के कारण धनराम अपने को मोहन से नीचा मानता था। मोहन पढ़ाई में तेज और शिक्षक का प्रिय था, इसलिए धनराम उसे प्रतिद्वंद्वी नहीं समझता था।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 3

मोहन के किस व्यवहार पर धनराम को आश्चर्य हुआ और क्यों?

Steps only

मोहन ने लोहे की छड़ को कुशलता से आकार देने में मदद की। जाति के कारण ऐसे काम को अपने से अलग मानने की परंपरा थी, इसलिए धनराम हैरान हुआ।

Answer

मोहन ने लोहे की छड़ को कुशलता से आकार देने में मदद की। जाति के कारण ऐसे काम को अपने से अलग मानने की परंपरा थी, इसलिए धनराम हैरान हुआ।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 4

लखनऊ से लौटने के बाद के समय को लेखक ने मोहन के जीवन का नया अध्याय क्यों कहा है?

Steps only

लखनऊ में मोहन घर से दूर रमेश के यहाँ रहने लगा। घरेलू कामों के साथ पढ़ाई, तकनीकी स्कूल और नौकरी की तलाश उसकी नई दिनचर्या बन गए।

Answer

लखनऊ में मोहन घर से दूर रमेश के यहाँ रहने लगा। घरेलू कामों के साथ पढ़ाई, तकनीकी स्कूल और नौकरी की तलाश उसकी नई दिनचर्या बन गए।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 5

मास्टर त्रिलोक सिंह के किस कथन को लेखक ने ‘जुबान के चाबुक’ कहा है और क्यों?

Steps only

धनराम पहाड़ा नहीं सुना पाया तो शिक्षक ने उसके दिमाग में लोहा भरा कहकर ताना दिया। यह अपमानजनक बात उसे चोट पहुँचाती है, इसलिए इसे जुबान का चाबुक कहा गया।

Answer

धनराम पहाड़ा नहीं सुना पाया तो शिक्षक ने उसके दिमाग में लोहा भरा कहकर ताना दिया। यह अपमानजनक बात उसे चोट पहुँचाती है, इसलिए इसे जुबान का चाबुक कहा गया।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 6(1)(क)

“बिरादरी का यही सहारा होता है”—यह बात किसने किससे कही?

Steps only

हरिहर ने यह बात वंशीधर से कही, जब रमेश ने मोहन को लखनऊ ले जाने की मदद की पेशकश की।

Answer

हरिहर ने यह बात वंशीधर से कही, जब रमेश ने मोहन को लखनऊ ले जाने की मदद की पेशकश की।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 6(1)(ख)

हरिहर ने यह बात किस प्रसंग में कही?

Steps only

रमेश ने मोहन को लखनऊ ले जाकर पढ़ाने की पेशकश की। इस पर हरिहर ने बिरादरी के सहारे की बात कही।

Answer

रमेश ने मोहन को लखनऊ ले जाकर पढ़ाने की पेशकश की। इस पर हरिहर ने बिरादरी के सहारे की बात कही।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 6(1)(ग)

हरिहर ने “बिरादरी का यही सहारा होता है” किस आशय से कहा?

Steps only

हरिहर ने रमेश की मदद की पेशकश को जरूरत के समय बिरादरी का साथ माना।

Answer

हरिहर ने रमेश की मदद की पेशकश को जरूरत के समय बिरादरी का साथ माना।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 6(1)(घ)

क्या कहानी में ‘बिरादरी का सहारा’ मिलने का आशय स्पष्ट होता है? कारण सहित बताइए।

Steps only

नहीं। रमेश ने पढ़ाने का वादा किया, पर मोहन से घरेलू काम करवाए और उसे भाई जैसा सम्मान नहीं दिया।

Answer

नहीं। रमेश ने पढ़ाने का वादा किया, पर मोहन से घरेलू काम करवाए और उसे भाई जैसा सम्मान नहीं दिया।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 6(2)(क)

“उसकी आँखों में एक सर्जक की चमक थी”—यह किसके लिए कहा गया है?

Steps only

यह मोहन के लिए कहा गया है, जब वह लोहे को कुशलता से आकार देता है।

Answer

यह मोहन के लिए कहा गया है, जब वह लोहे को कुशलता से आकार देता है।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 6(2)(ख)

यह बात किस प्रसंग में कही गई है?

Steps only

धनराम छड़ को गोल नहीं कर पा रहा था। मोहन ने उसे स्थिर करके हथौड़े से सही चोटें मारीं और घेरा बना दिया।

Answer

धनराम छड़ को गोल नहीं कर पा रहा था। मोहन ने उसे स्थिर करके हथौड़े से सही चोटें मारीं और घेरा बना दिया।

Question पाठ के साथ, प्रश्न 6(2)(ग)

मोहन के इस काम से उसके कौन-से गुण सामने आते हैं?

Steps only

मोहन कुशल, सृजनशील और सहयोगी है। वह जातिगत दूरी की परवाह किए बिना धनराम की मदद करता है।

Answer

मोहन कुशल, सृजनशील और सहयोगी है। वह जातिगत दूरी की परवाह किए बिना धनराम की मदद करता है।

Question पाठ के आस-पास, प्रश्न 1

गाँव और शहर में मोहन के जीवन-संघर्ष में क्या अंतर है?

Steps only

गाँव में स्कूल की दूरी और गरीबी बाधा थीं। शहर में घरेलू कामों का बोझ और पढ़ाई में सहारे की कमी ने मोहन को रोका।

Answer

गाँव में स्कूल की दूरी और गरीबी बाधा थीं। शहर में घरेलू कामों का बोझ और पढ़ाई में सहारे की कमी ने मोहन को रोका।

Question पाठ के आस-पास, प्रश्न 2

एक शिक्षक के रूप में त्रिलोक सिंह की खूबियों और कमियों पर अपने विचार लिखिए।

Steps only

वे मोहन की प्रतिभा पहचानते थे, पर धनराम को ताने और दंड देते थे। शिक्षक को हर विद्यार्थी का सम्मान करके उसकी मदद करनी चाहिए।

Answer

वे मोहन की प्रतिभा पहचानते थे, पर धनराम को ताने और दंड देते थे। शिक्षक को हर विद्यार्थी का सम्मान करके उसकी मदद करनी चाहिए।

Question पाठ के आस-पास, प्रश्न 3

क्या ‘गलता लोहा’ का कोई दूसरा अंत हो सकता है? एक संभावित अंत लिखिए।

Steps only

वैकल्पिक अंत में मोहन धनराम से कारीगरी सीखे और उसे पढ़ाई में मदद करे। दोनों मिलकर हुनर और शिक्षा का साझा काम शुरू करें।

Answer

वैकल्पिक अंत में मोहन धनराम से कारीगरी सीखे और उसे पढ़ाई में मदद करे। दोनों मिलकर हुनर और शिक्षा का साझा काम शुरू करें।

Question भाषा की बात, प्रश्न 1

धौंकनी, दराँती, सँड़सी, आफर और हथौड़े का क्या काम है?

Steps only

धौंकनी आग तेज करती है; दराँती घास काटती है; सँड़सी गरम वस्तु पकड़ती है; आफर लोहार की भट्ठी है; हथौड़ा धातु को आकार देता है।

Answer

धौंकनी आग तेज करती है; दराँती घास काटती है; सँड़सी गरम वस्तु पकड़ती है; आफर लोहार की भट्ठी है; हथौड़ा धातु को आकार देता है।

Question भाषा की बात, प्रश्न 2

पाठ से काट-छाँट जैसे पाँच संयुक्त क्रिया-रूप चुनकर अपने वाक्य बनाइए।

Steps only

काट-छाँट—माली ने पौधे की काट-छाँट की। उलट-पलट—मैंने पन्ने उलट-पलटकर देखे। उठा-पटक—बच्चों ने सामान की उठा-पटक की। घूर-घूरकर—उसने दरवाजे को देखा।

Answer

काट-छाँट—माली ने पौधे की काट-छाँट की। उलट-पलट—मैंने पन्ने उलट-पलटकर देखे। उठा-पटक—बच्चों ने सामान की उठा-पटक की। घूर-घूरकर—उसने दरवाजे को देखा।

Question भाषा की बात, प्रश्न 3

पाठ में ‘बूते’ शब्द के तीन प्रयोग खोजकर उनके संदर्भ स्पष्ट कीजिए।

Steps only

पहला प्रयोग शारीरिक क्षमता, दूसरा पुरोहिताई से घर चलाने और तीसरा दान-दक्षिणा से गुजारा करने का अर्थ देता है।

Answer

पहला प्रयोग शारीरिक क्षमता, दूसरा पुरोहिताई से घर चलाने और तीसरा दान-दक्षिणा से गुजारा करने का अर्थ देता है।

Question भाषा की बात, प्रश्न 4

मोहान को दिए तीन आदेशों को सर्वनाम का उपयोग करके दोबारा लिखिए।

Steps only

मोहन! तुम थोड़ा दही बाजार से ले आओ। मोहन! तुम कपड़े धोबी को दे आओ। मोहन! तुम एक किलो आलू ले आओ।

Answer

मोहन! तुम थोड़ा दही बाजार से ले आओ। मोहन! तुम कपड़े धोबी को दे आओ। मोहन! तुम एक किलो आलू ले आओ।

Question विज्ञापन की दुनिया, गतिविधि

हाथ से बनी किसी वस्तु की बिक्री के लिए एक आकर्षक विज्ञापन बनाइए।

Steps only

हस्तबुना थैला—मजबूत, सुंदर और दोबारा उपयोगी। स्थानीय कारीगरों का समर्थन करें। “कारीगरी अपनाएँ, प्लास्टिक घटाएँ!”

Answer

हस्तबुना थैला—मजबूत, सुंदर और दोबारा उपयोगी। स्थानीय कारीगरों का समर्थन करें। “कारीगरी अपनाएँ, प्लास्टिक घटाएँ!”

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